De nombreux enfants rencontrent des difficultés à se repérer dans l’espace de la feuille. Cela concerne notamment les enfants dyspraxiques et dysgraphiques, qui ont tendance à mal investir l’espace disponible. Certains écrivent de manière disproportionnée, remplissant une feuille entière avec un seul mot ou une phrase, tandis que d'autres écrivent très petit, concentré au centre de la page.
Pour les aider à structurer leur espace, il est possible d'ajouter un cadre coloré sur leur feuille, offrant ainsi de nouvelles références spatiales. Chaque couleur du cadre est choisie pour donner un sens spécifique, que l'enfant pourra verbaliser si nécessaire.
- En haut de la page, une barre bleue symbolise le ciel.
- En bas de la page, une barre marron représente la terre.
- À gauche, une barre verte correspond au feu vert, indiquant le point de départ de l'écriture.
- À droite, une barre rouge symbolise un feu rouge, signifiant l'arrêt à la fin de la ligne.
Ces repères visuels sont conçus pour offrir des explications plus concrètes aux enfants. Par exemple, pour apprendre à faire des boucles, au lieu de dire « pour faire une boucle, tu montes et tu redescends », on pourrait expliquer « tu montes vers le ciel et tu redescends vers la terre ».
Ce code couleur a été élaboré par l’équipe de l’hôpital de Bicêtre (C. Charrière et C. Galbiati) et se retrouve dans divers produits Serpodile tels que « J’apprends à écrire l’alphabet », « Je m’entraîne à écrire l’alphabet » et « Cahier d’écriture 7 mm ».
Cette méthode offre une solution simple et efficace pour aider les enfants à mieux se repérer et structurer leur écriture, facilitant ainsi leurs apprentissages.
